第二天午休，两个人先去了操场看台。
看台最上方平时没人坐。
风大。
视野也开阔。
从楼梯上来以前，能够看见周围有没有人。
林辰原本觉得这里很合适。
直到他刚坐下，篮球场方向便有人喊：
“校花！”
他动作停住。
赵虎站在场边。
手里抱着篮球。
身后还有几名体育生。
“你们又补课啊？”
赵虎的声音不算特别大。
可操场空旷。
半边场地的人都能听见。
林辰只好回答：
“讨论点事。”
赵虎看了一眼坐在旁边的“林辰”。
“你俩最近讨论得挺多。”
苏晚晴没接。
赵虎也没有特意过来。
只是抬手打了个招呼，继续带人练球。
可不远处已经有学生往看台上看。
林辰低声问：
“这里是不是太开放了？”
“嗯。”
“他怎么隔这么远也能认出我？”
“你在看台最上面。”
“很显眼。”
“我以为坐得高比较隐蔽。”
“坐得高只是看得远。”
苏晚晴合上本子。
“走吧。”
两个人从看台下来。
途中又遇见一班两名学生。
对方看见他们从同一个方向下来，明显想问。
最后大概顾忌苏晚晴平时的表情，只点头打了声招呼。
林辰走远以后才松气。
“操场排除。”
“嗯。”
第二个地点是图书馆角落。
这里原本就是他们交换记录与补课的地方。
桌椅固定。
周围安静。
只要不走来走去，看起来很正常。
林辰将应急模仿本放到桌下。
“握笔和称呼可以在这里练。”
“走路不行。”苏晚晴说。
“坐姿可以。”
“说话呢？”
“压低声音。”
林辰看了眼附近。
最近的学生隔着两排书架。
图书管理员坐在前台。
这个位置看似安全。
他刚准备叫一声“苏晚晴”，书架后面便走出一个人。
沈泽言手里拿着一本竞赛题集。
脚步在看见两人时停了一下。
“又在整理错题？”
林辰立即将桌下的记录本往书包里推。
“嗯。”
沈泽言的目光落到桌面。
上面只放着两支笔和一本空白练习册。
“错题呢？”
“还没拿出来。”
“先讨论格式。”苏晚晴在旁边说道。
沈泽言看向她。
“林辰现在整理错题，还需要先讨论格式？”
“以前不需要。”
“现在需要。”
回答合理。
语气也没有明显问题。
沈泽言仍站了两秒。
“你们继续。”
他说完，拿着题集走向另一边。
没有追问。
林辰却等到对方彻底离开，才重新呼吸。
“图书馆也不行。”
“这里本来就容易遇见他。”苏晚晴说。
“他为什么午休还看竞赛题？”
“因为他准备竞赛。”
“高三学霸都不睡觉吗？”
“你现在也是一班学霸。”
“我想睡。”
“所以你不是原本的苏晚晴。”
林辰无法反驳。
图书管理员忽然从前台看过来。
“同学。”
“说话小一点。”
“好。”
林辰将声音压到更低。
“现在连叫名字都不方便。”
“排除。”
第三个地点是体育器材室外。
器材室位于体育馆后侧。
中午没有课。
平时只有管理员偶尔过来。
墙边摆着两排废弃跨栏架。
附近还有一小块被建筑挡住的阴影。
林辰站进去以后，觉得终于不容易被发现。
“这里可以吧？”
苏晚晴先看地面。
“太脏。”
“训练又不用坐地上。”
“墙上有灰。”
“也不靠墙。”
“有味道。”
林辰闻了一下。
器材室里堆着旧垫子与篮球。
空气中的确有一股橡胶和汗混在一起的味道。
“忍一会儿呢？”
“不是味道的问题。”
苏晚晴指向墙角。
那里装着一只摄像头。
林辰抬头。
“学校连器材室后面都装监控？”
“防止学生翻墙。”
“那我们在这里走路，会被保卫处看见？”
“也可能没人看。”
“但不能赌。”
林辰叹了口气。
“那再找。”
两人刚准备离开，器材室门忽然从里面打开。
体育老师抱着一捆跳绳出来。
看见他们，明显愣了一下。
“你们在这儿干什么？”
林辰回答：
“找体育委员。”
“哪班的？”
“一班。”
“体育委员在操场。”
“哦。”
体育老师又看向“林辰”。
“你也找一班体育委员？”
苏晚晴面不改色。
“陪她过来。”
“午休不在教室休息，跑器材室后面陪人？”
老师显然觉得理由不太充分。
林辰补道：
“艺术节后还有器材要核对。”
“艺术节器材在礼堂。”
“这里是体育器材。”
“走错了。”
体育老师抱着跳绳，看了两人好一会儿。
最终摆摆手。
“赶紧回去。”
“别在后面晃。”
“这里有监控。”
两个人同时点头。
走出体育馆以后，林辰低声道：
“第三个排除。”
“嗯。”
“学校还有哪儿没人？”
“厕所。”
苏晚晴回答。
林辰脚步一顿。
“这个不合适吧。”
“所以没列入。”
“你刚才语气挺认真。”
“我只是在回答。”
两个人沿教学楼外侧往回走。
午休即将结束。
学生逐渐从食堂与操场回来。
楼梯口、走廊、水房，到处都有人。
过去他们一直觉得学校很大。
真正想找一个既安全、又不会被怀疑的地方时，才发现几乎没有死角。
林辰问：
“那我们去哪练？”
苏晚晴没有马上回答。
她看着前方走廊。
一名学生边走边背单词。
另一名学生靠在栏杆旁写作业。
有人拿着水杯快步经过。
有人听见班主任叫名字，隔着半条走廊应了一声。
走路。
握笔。
坐姿。
称呼反应。
他们需要练习的所有内容，本来就每天都在发生。
苏晚晴说道：
“不集中练。”
林辰转头。
“什么意思？”
“把每一天都当训练。”
“在走廊练走路？”
“不是故意来回走。”
“正常去教室、去水房、去办公室时，观察一次。”
“发现问题，课后记录。”
“握笔呢？”
“自习时练。”
“每节课前十分钟，按对方最近的握法写一行。”
“不会被看出来？”
“本来就在写字。”
“坐姿呢？”
“上课期间调整。”
“不能当面提醒。”
“那怎么知道自己错了？”
苏晚晴从书包里拿出那本补课本。
翻到最后一页。
在页角画了一个很小的圆点。
“一个点代表称呼反应慢。”
又画了一条短横线。
“一条线代表姿势或动作需要调整。”
最后画了一个很小的波浪。
“波浪线代表身体状态有异常，需要看记录。”
林辰看着三个符号。
“别人不会觉得奇怪？”
“补课本里本来就有批注。”
“陈梦瑶看见呢？”
“她可能以为是错题标记。”
“王磊呢？”
“他不会认真看。”
林辰想了想。
“这个判断会不会太看不起他？”
“他昨天连记录本都想看。”
“说明好奇。”
“不是能看懂。”
“也对。”
苏晚晴将本子递给他。
“答题反应先不练完整内容。”
“遇到不会的题，只记录第一反应。”
“是先跳、先列条件，还是先看答案。”
“为什么？”
“随机归位发生在考试中时，最危险的不是不会。”
“是突然接手以后，不知道前一个人准备怎么做。”
“先了解思考起点。”
“至少不会把原本快完成的题全部推翻。”
林辰拿着本子。
“这已经有点像计划了。”
“只是框架。”
“没有正式开始学科训练。”
“第一个目标仍然是前十秒不露馅。”
“那名字反应怎么练？”
“日常。”
苏晚晴说道。
“陈梦瑶叫你时，记住自己为什么抬头。”
“王磊叫我时，我也一样。”
“被叫错名字时不要同时转头。”
“如果忍不住呢？”
“事后做标记。”
“下一次纠正。”
林辰翻到补课本第一页。
原本这里写着最早几次错题整理的日期。
后面还有一班与八班老师的批注。
这本本子已经从最初的互相试探，变成身体记录、边界确认与冷战后的必要联系工具。
现在又要承担新的任务。
“本子会不会太明显？”林辰问。
“外面仍然写错题整理。”
“内容分散在不同页。”
“真正的框架写在第一页。”
“要写什么名字？”
“归位应急训练？”
“太直接。”
“互换模拟？”
“更直接。”
“身份演练？”
“像诈骗培训。”
苏晚晴看了他一眼。
“你能不能想个正常的？”
“人格适应？”
“勉强。”
“再加一个双字。”
“为什么？”
“因为是两个人。”
苏晚晴拿过笔。
在补课本第一页空白处写下标题。
字迹仍然属于林辰的手。
却比林辰本人写得端正。
一笔一画落下以后，玉佩没有发热。
身体也没有出现任何变化。
只有窗外预备铃响起。
走廊里的学生开始往各自教室跑。
林辰低头看见那行新字。
【双人格适应计划。】