学生会给的说明很完整。


    四人小组。


    公开展示。


    不是正式赛事。


    没有奖项排名。


    现场会有老师和学生点评。


    议题集中在大学新生常见选择。


    专业。


    学生组织。


    路径规划。


    试错。


    资源。


    现场允许看自己准备的资料卡。


    不允许远程语音实时回答。


    也就是说。


    真正站上去以后。


    还是现场的人自己说。


    ——


    苏晚晴看得很认真。


    林辰反而越看越沉默。


    “你想去。”


    他最后说。


    不是问句。


    电话那边停了一下。


    “有一点。”


    “只有一点？”


    “挺想。”


    林辰闭了闭眼。


    果然。


    苏晚晴从来不是不喜欢公共议题。


    以前很多时候。


    只是没必要站出来。


    现在有一个不要求她代表学校。


    也不要求她当“标准优秀学生”的讨论场合。


    她确实会感兴趣。


    ——


    “你怕？”


    苏晚晴问。


    “非常。”


    林辰毫不犹豫。


    “采访你不是也答了？”


    “采访是一问一答。”


    “辩论是别人当场追着你打。”


    “也不一定叫打。”


    “差不多。”


    林辰坐在主校区宿舍楼下。


    开始提前头疼。


    “而且现在是我在你身体里。”


    “如果交换一直持续。”


    “上台的是我。”


    “对。”


    苏晚晴没有回避。


    “所以这件事不能只因为我想。”


    “就替你答应。”


    ——


    这点和程序训练队很像。


    机会属于苏晚晴身份。


    兴趣是苏晚晴本人的。


    但实际执行。


    可能落在林辰身上。


    如果她一句：


    我想去。


    然后让林辰硬着头皮上台。


    也不是他们现在认可的关系方式。


    “我先问。”


    苏晚晴说。


    “你是不想参加。”


    “还是怕参加？”


    林辰被问住。


    这两个答案。


    不一样。


    “不想。”


    意味着拒绝本身符合他的选择。


    怕。


    则只是成本。


    ——


    “我怕。”


    林辰最后承认。


    “但不讨厌。”


    “具体一点。”


    “我不喜欢在一群人面前被追问。”


    “尤其辩论这种。”


    “说错一句。”


    “对面马上抓。”


    “嗯。”


    “但我觉得你想讨论的那些东西。”


    “挺有意思。”


    苏晚晴没说话。


    林辰继续：


    “而且采访以后。”


    “我发现我也不是完全没有想法。”


    “只是以前不太会说。”


    ——


    苏晚晴问：


    “所以？”


    林辰低头踢了下地上的小石子。


    “可以接。”


    “确定？”


    “你想去。”


    “我也不是真的不想。”


    “只是怕。”


    “那就别把怕当拒绝。”


    他说完。


    又补一句：


    “不过提前说。”


    “如果我上去结巴。”


    “你不能分手。”


    电话里终于传来笑声。


    “这和分手有什么关系？”


    “先买保险。”


    “不买。”


    “……”


    ——


    最终回复学生会的是：


    【可以参加。】


    不是林辰偷偷替苏晚晴报名。


    而是两个人把规则、公开范围、现场要求和现实执行压力都确认完以后。


    苏晚晴本人明确选择参加。


    林辰也明确愿意承担交换持续时的现场执行。


    两边都有自己的决定。


    才落下这一项。


    ——


    接下来就是准备。


    学生会说。


    不要写完整背稿。


    重点练三样：


    观点。


    事实或数据。


    现场回应。


    林辰看到“数据”。


    第一反应：


    “这个我喜欢。”


    苏晚晴问：


    “为什么？”


    “数据至少不会突然反问我。”


    “数据会打脸你。”


    “那也比人温柔。”


    ——


    主校区图书馆里。


    林辰先练表达。


    他的问题很明显。


    脑子里想得比嘴里快。


    一旦想把所有限定条件都说完。


    句子就长。


    长了以后。


    自己先绕进去。


    苏晚晴远程听他练一次。


    直接指出：


    “你每次开头都想防别人误解。”


    “有吗？”


    “有。”


    “第一句先加三个例外。”


    “然后才说观点。”


    “那怎么改？”


    “先说你认为最重要的那个。”


    “别人追问。”


    “你再加边界。”


    林辰试一次。


    果然顺很多。


    ——


    换到新校区。


    苏晚晴也没因为自己更擅长表达。


    就只当老师。


    她还有训练队基础任务。


    新发下来的是简单数据处理练习。


    这次没有正式测试。


    允许课后查公开教学资料。


    可她仍然先自己做。


    卡在输入格式。


    才问林辰：


    “这个为什么读出来多一个空字符串？”


    林辰看她发来的示例。


    没有替她写完整程序。


    只解释：


    “你前面读完数字以后。”


    “换行还留着。”


    “下一步直接读整行。”


    “就先吃了那个换行。”


    苏晚晴沉默两秒。


    “又是输入。”


    “程序世界为什么对空格和换行这么在意？”


    “因为它们也算东西。”


    “很烦。”


    “欢迎。”


    ——


    两条准备线。


    从这一天开始真正同时存在。


    林辰在主校区。


    练怎么把一句话说短。


    苏晚晴在新校区。


    练怎么把一段程序拆开。


    林辰查资料时。


    会顺手把公开统计报告里可引用的数据来源记下来。


    不让辩论变成：


    我觉得。


    苏晚晴练代码时。


    也开始把自己最常犯的错误列成表。


    输入。


    边界。


    最后一段。


    下标。


    文件保存。


    都是她真正踩过的坑。


    ——


    晚上。


    学生会通知辩题将在第二天公布。


    双方立场现场抽取。


    不能只准备自己喜欢的一边。


    林辰看到这里。


    更紧张。


    “还随机立场？”


    “辩论展示本来就是训练。”


    苏晚晴道。


    “如果抽到你不认同的怎么办？”


    “先区分。”


    “让你为一个观点整理理由。”


    “不等于你本人必须永远认同它。”


    “我知道。”


    “但我怕我说着说着反驳自己。”


    “那就训练。”


    ——


    第二天下午。


    主校区活动室外。


    一块白板被学生会工作人员推出来。


    几组议题贴在上面。


    就业。


    学生组织。


    专业选择。


    成长路径。


    林辰走过去。


    在自己那组前停住。


    苏晚晴正在电话另一端。


    “出了？”


    “出了。”


    “什么？”


    林辰盯着那行字。


    半天没说。


    “你自己看。”


    他拍照发过去。


    白板上写：


    【大学阶段是否应该尽早确定自己的人生路径？】


    苏晚晴也安静了。


    过了几秒。


    林辰问：


    “他们是不是调查过我俩？”